Спасибо большое организаторам и педагогам за предоставленную возможность изучать английский язык! Всё очень понравилось! В учебнике все темы актуальные и полезные, всё понятно изложено. Очень много было тем, которые я не совсем понимала на уроках в школе, а на этих курсах я всё поняла и закрепила. В целом я осталась очень довольна курсом!

Анастасия , 09.09.2020

Очень понравился формат обучения! Много разговорной практики, интересные и полезные темы. Было очень много тем, которые я не очень хорошо понимала на обычных уроках в школе, на этом курсе же я закрепила их и поняла. В учебнике все темы излагаются понятным языком, что очень важно. Я получила большой опыт и новые знания! Очень благодарна организаторам и преподавателям за предоставленную возможность изучать и практиковать английский язык!

Анастасия , 08.09.2020

Всё очень понравилось: доступные и интересные уроки, отличные учителя. Новая форма обучения, спасибо большое. Мне очень помогли эти уроки, узнал много нового и интересного. Каждый урок занимательный и увлекательный, спасибо учителям и организаторам.

Дима Покидко , 15.06.2020

Уважаемая Алина Анатольевна! Большое спасибо Вам за обучение языку наших детей! С огромным удовольствием весь год Андрей занимался с Вами и ни разу я не слышала какого то недовольства или просто простого нежелания учиться. Урок есть урок!!! Интерес и желание работать дистанционно, мера вынужденная, но даже дистанционно Вы смогли найти такую форму обратной связи, которая смогла заинтересовать детей. Надеюсь, что в следующем году мы встретимся вновь. Спасибо!!!

Трубинова Татьяна Викторовна , 05.06.2020

Мой сынок Костя уже 2 года обучается английскому языку, сначала по программе дошкольника, а сейчас как первоклассник. Моей целью не является разговаривющий на английском языке сын, хотелось заинтересовать ребенка чем-то необычным. Сегодня я с увереностью могу сказать, что мой замечательный, неусидчивый, шумный ребенок с радостью идет на занятия, рассказывая всегда что изучали. Яркие учебники, занимательные уроки, легкое обучение, все это приводит к выводу о продолжении обучения а продолжении сотрудничества нашей семьи с Институтом!

Сандыкова Марина , 03.06.2020

Очень полезный курс обучения

Артем Парфинович , 02.06.2020

В этом году я проходил курсы английского языка. Мне невероятно понравилось!! Крутые учителя, интересная программа и очень интересные уроки помогли мне хорошо разобраться в этом языке. Очень доволен!

Павел , 02.06.2020

Обучение было очень увлекательным и удобным, так как проводилось дистанционно, и я могла заниматься в свободное время не выходя из дома. Весь материал был доступен и преподносился в очень интересной форме путем разговорных уроков на разные темы. Это очень сильно помогло моему разговорному английскому подтянуться и говорить почти без акцента. Занятия проходили забавно, всегда было безумно интересно. Спасибо за столь приятное времяпровождение!

Полина Орлова , 02.06.2020

Я обучалась по специальной программе «Института Байкальского» целый год. Мы прошли многие темы в мельчайших деталях. Мой уровень английского языка достиг желаемого результата! Спасибо моему преподавателю Елене Бронской (Helen ❤️) за каждый урок и за все ее старания! Мы не только практиковали грамматику и письменный, формальный язык, но и общались с иностранцем, прорабатывали разговорную речь и даже разбирали язык на примере песен :) Это было незабываемо!!! Обязательно буду учиться у вас и в следующем году.
Спасибо Институту Байкальскому и Елене ❤️

Дарья , 02.06.2020

Хочется выразить огромную благодарность «Институт Байкальский» за организацию курсов по английскому языку для преподавателей. Замечательные, квалифицированные педагоги, со знанием сложностей современного преподавания, с авторским подходом, рассказывали о самых проблемных моментах преподавания английского языка в современных условиях.

Одним из важных моментов, хотелось бы отметить, насколько продумана была сама система курсов. Во-первых, это дистанционная форма, удобная для нас, загруженных преподавателей. Но сама программа ZOOM, позволяет не чувствовать себя отдаленным от коллег и преподавателя, потому что мы все вместе, общаемся, слушаем, видим друг друга и это создает дружескую атмосферу общения единомышленников, заинтересованных одним общим вопросом, предоставляет возможность дискуссии, обмена мнениями, возможность выразить свою точку зрения. Во-вторых, большое спасибо Лидии Родионовой – менеджеру по связям с общественностью, за постоянную связь: система оповещения о начале курсов, техническая поддержка, быстрая и четкая работа по обмену материалами и записями.

Если говорить о содержании курсов, то мне как преподавателю-практику они оказали огромную поддержку и стали необходимым подспорьем в моей работе. Замечательные педагоги-методисты, делились собственными наработками, собственным опытом работы, раскрывая все аспекты СВОЕЙ авторской работы по мотивации учеников и родителей. На сегодняшний день это очень важно и необходимо говорить об опыте, а не о теории.

Замечательная идея Натальи Викторовны Хомич: ведения Английского дневника, которая обязательно пригодится в работе и уверена даст положительный результат в увеличении словарного запаса моих учеников. Тема «проектная и исследовательская деятельность» именно сейчас, когда введены ФГОС в школах и учащиеся обязаны защищать индивидуальные итоговые проекты, наиболее актуальна. Наталья Викторовна очень грамотно и профессионально привела в систему знания и понимание алгоритма работы над проектами, понимание того, как связать проекты по английскому языку с актуальностью и необходимостью данной работы в дальнейшей жизни учащихся.

Евгения Владимировна Белькова на своих авторских семинарах по обучению лексической стороне речи привела большое количество приемов семантизации лексических единиц и многие из них были достаточно интересны. Большинство из этих приёмов я планирую освоить и внедрить в свою практику работы.

Очень интересные и познавательные семинары Татьяны Васильевны Горбуновой по мотивации обучающихся. Татьяна Васильевна представила замечательный практикум по применению видеофрагментов на различных этапах урока с полным объяснением где, когда и каким образом целесообразно отрабатывать лексику, грамматику, фонетику, чтение. И другие вопросы методики преподавания, представленные Татьяной Васильевной не менее интересны и важны. Какие-то известны и используются, какие-то известны, но редко применяются, а какие то новы и актуальны и их просто необходимо применить в соей практике.

В целом, хочется сказать огромное спасибо организаторам данных курсов за столь своевременную методическую поддержку, за обмен опытом и богатый методический материал, который они собирали по крупицам и столь бескорыстно поделились с нами. Мы получили очень много полезных, а самое главное, применимых, в нашей практике материалов. Все это добавило сил, вновь вдохновляет на продуктивную работу и с таким

багажом, теперь очень хочется входить в класс и удивлять, заинтересовывать своих учеников. Большая Вам благодарность за Ваш ТРУД.

Светлана , 26.01.2020

Я считаю, что проведение курса повышения квалификации было крайне необходимо и своевременно для меня, как для школьного учителя английского языка, так и для моей работы с детьми на курсах дополнительного языкового обучения. Прежде всего, выражаю огромную благодарность организаторам курсов повышения квалификации за подбор настолько актуальных и современных тем, спасибо преподавателям семинаров за доступность преподнесения информации. Спасибо!

Особенно хочется отметить способ обучения - дистанционно на площадке zoom, с помощью этой программы большое количество людей имеют возможность присутствовать на курсе, не уезжая из своего города, не прерывая процесс работы. Для меня первое время было достаточно необычно участвовать в таком виде обучения, чувствовалась неуверенность и стеснение, надеюсь в следующий раз я смогу принять более активное участие в обсуждении различных тем на семинарах.

Как изменилось мое отношение к преподаванию, роли учителя, к детям после прохождения курсов?

Мое отношение к преподаванию не изменилось, оно только укрепилось, я всегда хотела обучать языку детей не так, как меня учили в школе. Часто вспоминая свой печальный школьный опыт, я стараюсь проводить уроки так, чтобы было интересно и мне и детям. Дети очень чувствуют учителя и реагируют на него, отражая общее настроение. Если у учителя настроение провести как-нибудь урок и поскорее освободиться, то и у учеников такой же настрой.

Для поддержания интереса детей мне необходимо искать различные идеи в литературе и интернете. Каждый свой урок я начинаю с какой-нибудь игры, песни, или сюрприза, стараюсь придумать что-то простое, но необычное, я заметила, что дети уже ждут каждый урок, чем я их буду удивлять. Раньше я думала, что это я придумала и не знала с уверенностью, можно ли так начинать занятие, а после прослушивая семинара Татьяны Васильевны, я убедилась, что так и должно быть. За время прохождения курсов я подчерпнула для себя много новых идей. Особенно мне понравилось то, что ведущие семинаров с охотой делились своими наработками и личным опытом апробирования предлагаемых методик на практике. Для меня очень важно, что преподаватели дали действующие на практике советы по организации занятия и обучения детей, а не голую теорию.

Я была удивлена возможности работать по видеоурокам из интернета, спасибо Наталье Викторовне, для меня это было то новое, о чем я могла только догадываться. Раньше я использовала видеосюжеты, но не так объемно, как это можно делать. Для себя я отметила этот метод обучения, обязательно возьму на вооружение и постараюсь воплотить в свою школьную жизнь.

Мне очень нравится идея ведения дневника на английском языке, в школе и на дополнительных курсах мы пытаемся оформлять портфолию, содержащее похожую информацию, что и дневник. Однако дневник содержит более полную информацию. Я думаю, что оформление личного дневника на английском языке в большей степени понравится девочкам, которые любят рисовать, красиво оформлять записи.

Семинар "Проектная и исследовательская деятельность в области гуманитарных дисциплин" я с удовольствием послушала, мне было интересно узнать, как в одном проекте можно представить английский язык и другой предмет. Однако, на данном этапе я не занимаюсь с детьми разработкой проектов, поэтому данная информация затрагивала меня косвенно.

Мое отношение к детям всегда было положительное, я люблю детей. Однако раньше, в школе, я думала, что изучать английский язык с удовольствием не возможно, так как это очень сложно, я ничего не понимала, для меня урок английского языка был кошмаром. Но, случайно встретив чудесного педагога английского языка в колледже, я поняла, что

все зависит от учителя! Она полностью поменяла мое отношение к языку, я даже специальность в колледже поменяла с дошкольного отделения и пошла учиться на учителя АЯ. После этого я хочу доказать своим детям, что вместе мы сможем узнать очень много и я своим примером буду доказывать ребятам, что каждому из них по силам изучать английский с удовольствием. В этом мне помогут те знания, которые я получила на семинарах Евгении Владимировны по обучению лексики и говорению. Больше всего мне понравились приемы составления развернутых ментальных карт, я уже пробую с детьми на дополнительных уроках составлять такие карты, они помогают собрать лексику по теме в единую систему, структурировать ее и затем пользоваться при выходе на устную речь.

Для меня интерес представил инструмент геймификации на уроках АЯ, об этом я слышала раньше, но не было уверенности в том, что это на самом деле тот прием, который поможет в обучении языку. Я использовала только некоторые элементы геймификации на школьных уроках, мотивация повысилась, но на не том уровне, который хотелось бы достичь. После проходжения курсов повышения квалификации я поняла, что этот прием нужно использовать в системе, а не отдельными частями, тогда это приведет к желаемому результату. Татьяна Васильевна четко и подробно рассказала как должно быть выстроено обучение с применением геймификации, я прислушаюсь к ее советам и думаю, что доработанная система приведет меня к более высокому результату.

Семинар Classroom management от Татьяны Васильевны был очень полезен и важен, так как вопрос мотивации детей, а особенно их родителей остро стоит в нашей школе. Многие дети откровенно в лицо говорят о том, что им английский язык совершенно не нужен и учить они ничего не будут. Печально, но зачастую дети высказывают свое мнение, опираясь на рассуждения родителей, о том что они прекрасно живут без английского, и наивно думают, что их дети тоже ничем не пострадают. Татьяна Васильевна познакомила с эффективными приемами установления дисциплины и планирования занятия, думаю, что использование данных приемов приведет к более положительному отношению как детей, так и родителей к изучению английского языка.

Для меня важен был семинар "Методы исправления ошибок", так как моя задача особенно корректно исправить ошибки в устной речи детей, так, чтобы в следующий раз ребенок на испугался сказать что-то неправильно. Из этого семинара я поняла главное, что лучше пусть дети говорят с ошибками, чем боятся рот открыть и получить неудовлетворительную оценку.

В следующих курсах повышения квалификации мне хотелось бы подробнее узнать об обучении чтению детей, так как в колледже и университете мы изучали как обучать смысловому чтению с определенной целью, а сам процесс обучения - с чего начать, как лучше это сделать, эта тема для меня остается актуальной на протяжении длительного времени.

Кроме того, посещая курсы, хочется узнавать о появлении новых эффективных методик, так как живя в небольшом населенном пункте со временем начинает казаться, что ты выпадаешь из современного преподавания и становишься как бы "закостенелым", неинтересным ни себе, ни детям.

Можно было бы затронуть темы связанные с обучением английскому языку и психологией, например, как работать с детьми, разными по темпераменту и особенностями характера, как подобрать подход к каждому особенному ребенку.

Хочется послушать преподавателей-практиков, тех людей, которые на своем примере доказывают целесообразность использования различных методик. По моему мнению, методисты, работающие только над теоретическими, научными трудами, далеки от реалий школы и работы с детьми, и поэтому в теории все гладко и красиво, а на практике получается совершенно наоборот.

Я считаю, главное - это набраться новых идей, задумок и затем воплощать их в жизнь на своих уроках, что и произошло на данном курсе, большое всем спасибо!

Татьяна , 22.01.2020

Ширшикова Ольга Сергеевна, 39 лет, специальность- учитель начальных классов и учитель английского языка в начальных классах (ИГПУ 2002 год). Работаю в МБОУ Заларинская СОШ№1 второй год.(английский язык 2-4 классы) и 1 –й год- классный руководитель 1Б класса. ДОП английский - первый год (группа 1 кл). То есть начинающий, но не молодой специалист (39 лет)))).

Спасибо большое за организацию курса и за возможность обучения!!!

Интересно построенные лекции и погружение в практику- все это освежило в памяти какие-то моменты и повысило уровень владения английским языком.

Так как я начинающий учитель, то что-то новое я взяла практически из всех занятий курса. Это Diary, видео-урок, геймификация урока, проектная деятельность. Особенно важным для формирования моих методических компетенций является ознакомление с эффективными приемами и технологиями обучения говорению на английском языке (обучение диалогичекой речи), установления дисциплины, мотивации и планирования, методы исправления ошибок.

Больше всего понравилось-это дистанционная площадка ZOOM. Очень удобно, так как площадка является аналогом очного обучения. Но так как 2 маленьких детей бегали за спиной, поэтому чаще всего не могла даже включить звук или видео, что ответить на какие-то вопросы.

Хотелось бы кратко сказать об актуальности тем курса.

Например, Английский дневник. Тема личного дневника всегда актуальна среди детей и подростков. Как способ увеличить словарный запас и научиться выражать свои мысли- это очень удобно.

Актуальность овладения основами проектирования обусловлена: тем, что данная технология имеет широкую область применения на всех уровнях организации системы образования..

Эффективные приемы обучения говорению. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.

Classroommanagement- очень важна именно для начинающих учителей.

Самая актуальная тема- ИКТ в преподавании иностранного языка. Одним из средств, превращающих обучение иностранному языку в живой творческий процесс, и является использование компьютерных информационных технологий. Таким образом, компьютер – это наиболее подходящий помощник учителю в обучении языку, целью которого является интерактивное общение.

Хотелось бы больше познакомиться с интернет-ресурсами и мобильными приложениями, которые в настоящее время очень могут помочь в обучении иностранному языку. Но это, я думаю, нужны специальные курсы.

И ещё хотелось бы узнать больше по работе именно с малышами (1- е классы). Так как у меня только начальные классы. А многие темы курсы касались именно учащихся со средним и высоким уровнем владения английского языка.

Я считаю, что 5 самых эффективных приемов:

1) Ассоциация- для усвоения нового знания.

2) Составление семантических карт- при закреплении, повторении лексики.

3) Верю-не верю- активизировать учащихся в начале урока. Можно и как домашнее задание.

4) Задай вопрос- эффективен на уроке повторении-обобщении.

5) Проект- объединяет все виды речевой деятельности( аудирование, говорение, чтение, письмо), способствует повышению интереса к обучению иностранного языка.

При переходе на новую образовательную парадигму есть множество сложностей. Я думаю, что самая большая методическая сложность – это правильно разработать технологическую карту урока, использовать образовательные технологии.

Мое отношение к преподаванию, роли учителя изменилось. Я стала намного увереннее себя чувствовать в роли учителя.

Моё отношение к детям не изменилось. Дети – это чудо нашей жизни. «Это – вечный двигатель, прыгатель, бегатель, толкатель, скакатель…» Каждый день не знаешь, что от них ожидать. А от этого твоя жизнь становится очень яркой. Работая в школе, мы каждый день с детьми)))))).

Ольга , 22.01.2020

Дистанционные курсы повышения квалификации проводились такими ведущими преподавателями как Хомич Наталья Владимировна, Белькова Евгения Владимировна и Горбунова Татьяна Васильевна, которые имеют огромный успешный опыт в преподавании иностранного языка, владеют современными методиками и технологиями обучения, безусловно, увлеченные своей деятельностью люди, инициативные, креативные и добившиеся определенных успехов в своей профессиональной деятельности. Курсы проводились в форме семинаров, все обсуждаемые темы сопровождались презентациями, видеоматериалами, наглядными примерами, что, безусловно, облегчало процесс восприятия информации и делало его интересным.

В рамках курсов прошли семинары на темы: «Основной набор лексических единиц и грамматических конструкций базового английского языка, необходимый для коммуникации в процессе обучения и понимания блогеров-преподавателей (native speakers)», где Хомич Н. В. продемонстрировала то, как на учебном занятии можно использовать видео с носителями языка, и посредством данных видео изучать лексику и грамматические категории. Использование видео блогеров-носителей языка, бесспорно, будет интересно и эффективно для обучающихся. Тема второго занятия - «Английский дневник (DIARY) как способ значительно увеличить словарный запас и научиться выражать свои мысли». Наталья Викторовна представила методическую разработку «Английский дневник», которая очень заинтересовала меня, я планирую воспользоваться этой идеей в своей практике, например, с обучающимися по профессии «Повар, кондитер», можно разработать такой дневник и собрать в нем необходимую профессиональную активную лексику, структурировать ее по подтемам, возможно, по частям речи, добавить раздел профессиональных речевых клише, примеры диалогов. Безусловно, такой дневник станет подспорьем студенту в овладении языком, также данную разработку впоследствии можно представить на студенческой конференции, где студент представит свой дневник и расскажет, как работал над ним, как отбирал лексический материал и в чем ценность данной разработки для будущего повара. Темой 3 семинара была «Проектная и исследовательская деятельность в области гуманитарных дисциплин. Лингвистические и междисциплинарные проекты (лингвистика, социология, психология, литература, обществознание)». В рамках данной темы Наталья Викторовна познакомила нас с видами проектов, с алгоритмом работы над проектами, как связать наш предмет – английский язык с разными областями науки, правильно сформулировать тему и организовать работу над проектом. Из личного опыта хочу поделиться одним проектом, над которым мы работали со студенткой 1 курса по специальности «Коммерция (по отраслям)». Нам хотелось связать английский язык с профессией и еще разработать какой-то продукт, чтобы в нашей работе была практическая часть. Таким образом, мы определили тему как «Английский язык в сфере бизнеса», где в теоретической части студент изучал и подтверждал примерами насколько благотворно влияет знание английского языка на успешное развитие бизнеса, а в практической части студент презентовал разработанный сборник английской лексики и речевых клише для будущих менеджеров по продажам, студент самостоятельно отбирал лексические единицы, структурировал их по темам, подбирал иллюстрации и т.д. Далее сборник был отдан в печать и представлен на конференции а нашем учреждении, где мы заняли 1 место.

Белькова Евгения Владимировна проводила в рамках КПК семинары на темы «Обучение лексической стороне речи» и «Современные подходы к обучению говорению», представила нам современные, интересные способы семантизации ЛЕ, некоторые из которых мы успешно практикуем, а некоторые, узнали впервые и, безусловно, будем

осваивать и использовать на своих занятиях, чтобы уроки были разными, не похожими друг на друга, не скучными для наших студентов. Также, Евгения Владимировна дала нам много полезных ссылок на интернет-ресурсы, что существенно поможет при подготовке к занятиям, т. к. основной материал для своих занятий мы действительно берем из интернета потому, как учебные пособия, которые есть в нашем учреждении для преподавания английского языка очень скучные, примитивные, серые. Безусловно, мы пользуемся ими, но большую часть материала разрабатываем сами или находим на просторах интернета, что требует больших затрат времени.

Горбунова Татьяна Васильевна представила нам эффективные приемы создания мотивации студентов на учебном занятии, познакомила нас с приемами использования аутентичного материала (стихов, песен, фильмов). Продемонстрировала, на примере фрагмента фильма, как можно заинтересовать обучающихся, настроить на изучение языка, пробудить интерес, вовлечь в процесс обсуждения. А далее, продолжая работу над данным видеофрагментом, можно отработать лексику и грамматику, которая используется в данном материале, затем на этапе после просмотра организовать устное обсуждение или интересное письменно задание, на основе просмотренного. Татьяна Васильевна представила разные варианты заданий, на каждом этапе работы с видео, привела примеры упражнений на этапе перед просмотром, во время просмотра и после него. В целом, организация работы с видео на уроках английского языка нам знакома из курса методики, который мы изучали, когда получали образование. Безусловно, что-то забывается, если это не использовать на практике постоянно, поэтому материал Татьяны Васильевны оказался полезным, актуальным, абсолютно ко времени, т.к. у нас с недавнего времени появилось все необходимое оборудование для просмотра видео на уроках.

Особенно полезным и важным из семинаров Татьяны Васильевны я выделила для себя тему «Методы исправления ошибок». Этот вопрос, действительно, вызывал затруднение в моей практике. Постоянно анализировала себя в этом плане, правильно ли я корректирую ошибки, что делать, чтобы впоследствии обучающиеся их не повторяли, объективно ли я оцениваю уровень их знаний. Поэтому было очень важно и нужно, и интересно узнать, как на самом деле правильно это делать.

Нельзя не отметить, что в целом наши наставники передали нам бесценный опыт, огромнейшую базу материала, интересного, современного, безусловно, эффективного в преподавании. Сколько полезных и важных интернет ресурсов мы получили в пользование! Все это поможет нам, преподавателям, в обучении иностранному языку. Выражаю огромную благодарность за проведение курсов, за предоставленные материалы.

Евгения , 22.01.2020

Выражаю искреннюю благодарность ЧУ ДПО «Институт Байкальский» за организацию и проведение на достойном, профессиональном уровне курса повышения квалификации для преподавателей. Отдельное спасибо директору Наталье Викторовне Хомич за познавательные лекции, ориентированные на проблемные вопросы в преподавании английского языка на уроках и внеурочной занятости. Качество проведенных занятий и практическая содержательность на высоком уровне.

На курсах повышения квалификации была создана уважительная, деловая и, в то же время, душевная атмосфера, сразу располагающая к сотрудничеству, продуктивному профессиональному общению. Нам была продемонстрирована новая организация проведения вебинаров на платформе ZOOM. Мы получали электронные письма, дающие полную информацию о текущих событиях, что сразу включало нас целенаправленно в вебинары и онлайн-лекции! И это настолько эффективно, этот информационный канал становится частью твоей профессиональной жизни, некой отдушиной в эмоционально-интеллектуальной потоке повседневности!

Это, пожалуй, единственные курсы, в которых так гармонично и удачно были использованы все варианты и формы обучения. Был задействован весь арсенал современных инновационных педагогических технологий, продумана и реализована чёткая система оповещения, система обратной связи, предоставлены исчерпывающие и полноценные материалы для самостоятельной работы, обеспечен механизм сопровождения процесса образования от первого до последнего дня курсов.

Курсы проводились очень грамотно с научной и методической точки зрения. Наш куратор Хомич Наталья Викторовна (канд.филол.наук, учитель высшей категории, эксперт в области проектной деятельности) проводила большую подготовительную работу, включая всех слушателей в активный познавательный процесс, создавала комфортную рабочую атмосферу. Ее рекомендации и практические советы носят педагогическую направленность. Наталья Викторовна предоставила нам в личное пользование

СПРАВОЧНИК МЕТОДИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ в алфавитном порядке для проведения интерактивных интересных уроков. Такое количество приемов и методов окажут неоспоримую поддержку при планировании занятий и уроков. Также Наталья Викторовна делилась с нами своим опытом по работе с лексическими единицами, предлагая полезные приемы. Были представлены разнообразные формы работы над всеми видами речевой деятельности.

Особое внимание стоит уделить теме «Обучение говорению на АЯ», ведь для нас первостепенной задачей является развитие коммуникативных навыков у учащихся.

Для нас была выработана целая система упражнений для обучения говорению: использование готовых шаблонных последовательностей (речевых формул и клише) (speech patterns)

— задания на повторение (тренировка моделей) (framework speaking)

— предварительное планирование высказывания (schemata activation)

— развитие уверенности (компенсаторные умения) (compensation strategies).

Мы прослушали содержательные лекции с практической направленностью. Довольно сложные вопросы по методике преподавания были преподнесены в доступной, интересной форме. Преподавателями были высокопрофессиональные лекторы, Евгения Владимировна Белькова (канд.пед.наук, директор ЧУ ДПО «Сибирский гуманитарно-технический институт») и Татьяна Васильевна Горбунова (канд.филол.наук, эксперт ЕГЭ). Татьяна Васильевна представила огромный список ресурсов и источников информации с активными рабочими ссылками, разнообразие методов, форм и приемов работы с учениками (видео, песни, стихи и т.д.), рекомендации по исправлению ошибок. Особенно меня заинтересовала тема «Геймификация на уроках АЯ», используя данную форму можно с уверенностью сказать, что детям на наших уроках скучать не придется.

Спасибо огромное Вам за столь глубокие и содержательные лекции. Каждый из Вас проделал огромную работу и потратил немало времени, чтобы сделать этот курс таким интересным и важным!

Курсы понравились своей новизной, содержанием, формой работы, позволили получить огромный заряд энергии, по-новому взглянуть на преподавание иностранного языка и на реализацию ФГОС. Хочется отметить также готовность лекторов, которые явились образцом с точки зрения их профессионального мастерства и культуры изложения материала. Я услышала ответы на все интересующие меня вопросы. Мы обсуждали, разбирали, и глубоко прорабатывали каждую изучаемую тему, смотрели видеоматериалы, знакомились со множеством новых бесценных авторов педагогической литературы.

Благодаря Вашей помощи мы повысили свой профессиональный уровень, что обязательно положительно скажется на качестве нашей работы. Будем с удовольствием посещать Ваши семинары в дальнейшем.

Позитивный настрой преподавателей снимал усталость, что было лучшей профилактикой синдрома профессионального сгорания. Спасибо за такую мощную поддержку!

Анна , 22.01.2020

На данных курсах мы работали по следующим темам:
- Основной набор ЛЕ и грамматических конструкций базового английского языка, необходимый для коммуникации в процессе обучения и понимания блогеров-преподавателей.
-Английский дневник как способ значительно увеличить словарный запас и научиться выражать свои мысли.
Представление данных тем было очень структурировано, продемонстрированные примеры с объяснением дали полное представление о том, как это использовать на практике. До курсов я считала, что видео носителей можно давать обучающимся, имеющим достаточно высокий уровень владения языком, но использование метода ведения дневника лично для меня было новым. После первого семинара я активно начала использовать данные методы и вижу результат: повышение заинтересованности у обучающихся, самостоятельное прорабатывание ЛЕ при ведении дневника, а не только получение его в готовом виде.
- Проектная и исследовательская деятельность в области гуманитарных дисциплин. Лингвистические и междисциплинарные проекты.
Данная тема является очень актуальной, так как проект является продуктом деятельности. Научить обучающихся думать, искать, размышлять, исследовать, особенно в области иностранного языка – это важная и трудная задача, так как для этого требуется определенный, методически правильный подход преподавателя к созданию проекта. Я на своих занятиях часто использую краткосрочные проекты по определенным темам с их последующим представлением, реже долгосрочные, например, для участия в различных конференциях.
- Технология обучения лексической стороне иноязычной речи.
- Эффективные приемы обучения говорению на английском языке.
Данная тема была представлена в более теоретическом ключе, но помогла вспомнить некоторые аспекты, подходы. Продемонстрированные приемы работы над разговорной речью я взяла на вооружение и использую на занятиях.
- Classroommanagement.
Тема была очень интересно и необычно раскрыта ведущим преподавателем, так как с организацией дисциплины и мотивацией обучающихся сталкивается каждый из нас. Использование различных интересных приемов я также взяла к себе в методическую копилку.
- Использование песен, стихов и видео на уроке.
Этими приемами активно пользуюсь, особенно на начальном и среднем этапе обучения. Интересная подача материала, конкретно обозначенные источники, ссылки.
-Методы исправления ошибок.
Представленные приемы предупреждения и исправления ошибок помогли проанализировать мою деятельность, в каких-то моментах по работе над ошибками я была права, в каких-то нет. Новой для меня была работа над закрепившимися ошибками, до курсов я как-то не задумывалась над их отработкой, а это тоже немаловажный момент. Также нам порекомендовали литературные источники по данным темам, я их изучила, взяла в копилку новые моменты, которые до этого на занятии не использовала.
-Видео-урок.
На своих занятиях не часто, но использую данный вид урока. Для обучающихся очень интересно, особенно если видео современное, соответствующее их возрасту и интересам. Единственный минус, который влияет на редкость использования данного метода, это большая временная подготовка преподавателя, так как нужно разработать задания на предпросмотровом, смотровом и постпросмотровом этапе.
-Геймификация на уроке иностранного языка.
Данная тема для меня была абсолютно новой, но очень современной и интересной. В данный момент занимаюсь разработкой внеклассного мероприятия по данной теме, действительно думаю, что новая форма работы повысит мотивацию и заинтересованность обучающихся.
-ИКТ в преподавании иностранного языка.
Эта тема всегда будет актуальной, так как появляются все более новые и новые технологии, программы и т.д. Для меня было новым иcпользование google ресурсов, форм, документов. Тема заинтересовала, буду ее более подробно изучать и пробовать применять в образовательном процессе. Интересная форма работы с социальными сетями в обучении языку, особенно понравился квест в контакте. Поскольку у меня с моими обучающимися тоже есть группа в данной соц.сети, я тоже стала внедрять данную технологию, заинтересовать удалось, практически на каждом занятии обсуждаем ту или иную информацию, данную мной на языке, которую они изучают в контакте. Ни разу не приходилось слышать о таком приеме как quizlet, тоже заинтересовал, буде пробовать использовать.
Самая большая сложность в переходе на новую образовательную парадигму заключается, наверное, в переосмыслении построения процесса обучения, в смене наших, иногда консервативных взглядов, в принятии нового и главное – желании это новое использовать на практике.
Мое отношение к преподаванию, к мотивированию обучающихся, к построению дисциплины на занятиях изменилось. После курсов, после таких ярких примеров, предложенных источников, я начала внедрять понравившиеся приемы в работу со своими обучающимися. Чаще всего я начала использовать видео носителей языка, ведение дневников, обучение с помощью группы в контакте, видео-урок, метод проектов.
Хотелось бы выразить особую благодарность за проведение таких курсов, так как я думаю, что несомненно каждый из практикующих преподавателей почерпнул для себя интересные моменты, актуализировал, что уже знал, поделился опытом с коллегами. Удобная форма проведения. Спасибо огромное!

Мария , 20.01.2020

Курсы повышения квалификации, которые были организованы в период с 16 ноября 2019 по 08 января 2020 считаю хорошо организованными с точки зрения актуальности тем, подборов преподавателей и удобностью использования площадки zoom в качестве платформы проведения, что позволили в буквальном смысле не выходя из дома получить материал в доступной форме в режиме реального времени. Считаю, что учительпреподаватель иностранного языка не может все 20 лет использовать одни и те же методы в работе с разными группами людей и, кроме знания языка на хорошем уровне, постоянно должен методически «идти в ногу со временем».
Последние 15 лет изменения в мире происходят достаточно быстро в связи с развитием технологий и необходимо следить за тенденциями в методике, педагогике и обучению любому языку как второму иностранному. Знание одного языка не ограничивает в данный момент никого, и многие люди стремятся знать один и более языков, поэтому, использование разнообразных методов в преподавании не только «обогащает» процесс обучения, а помогает из многообразия освоенных методов и приемов подобрать максимально эффективный для того или иного человека или группы обучающихся. Стоит так же отметить профессиональный рост и наряду с ростом повышение конкурентоспособности преподавателя.

- Все темы курса (кратко об актуальности и обоснованности)
Все темы курсов считаю актуальными, особенно приятно, когда спикер специалист не только в методической или любой другой сфере, а так же практикующий преподаватель по необходимому языку. Язык - достаточно живое существо, способное быстро изменяться и, соответственно, это здорово, что первый семинар был посвящен разбору работы с блогами в интернете. Язык блога достаточно живой, отражающий речевые конструкции и штампы употребления на данном этапе жизни. Применение достаточно огромное. Работа может быть построена тоже разнообразная, с использованием различного вида упражнений. Но самое главное, что это можно применить в жизни здесь и сейчас, просто посмотрев и разобрав видео носителя языка. Считаю, что надо с осторожностью относиться к подбору материала в выборе видео, так как на английском говорят во многих странах и есть региональные акценты и диалекты, на которые стоит обратить внимание.

Второй блок семинаров был посвящен применению методики в обучении иностранным языкам, способам введения новых лексических единиц, использования таблиц и семантических карт. Семантические карты - достаточно распространенный способ введения новых лексических единиц, который популярен и актуален в преподавании почти всех языков, не является «затратным» по времени и материалам, достаточно прост. Исправление ошибок - также является важным в семинаре второго блока, почерпнула для себя новую информацию, так как часто из-за ограниченности по времени не всегда удается правильно исправлять студентов.

Третий блок семинаров был посвящен практическим приемам в обучении иностранным языкам, с практическим обсуждением плана урока по схеме эффективно спланированного урока. На своих уроках часто применяю игровые методы, но игра не ради игры, а ради введения нового метода работы, развития спонтанной реакции студентов и практического использования языка в моделируемой ситуации общения. Использование песен, стихов, видео, фильмов, социальных сетей, гугл сервисов в обучении иностранным языкам – считаю максимально приближенными способами (после классического обучения) к реальной ситуации в мировых тенденциях обучению иностранным языкам.

- 5 самых эффективных приемов и где можно применить;
1) В первом блоке мне особенно понравился метод «Дневник», в данный момент ищу и подбираю материал, чтобы опробовать на одном из своих частных учеников
2) Во втором блоке считаю эффективным использование технологий по созданию книги, это прием очень хорошо подойдет для любого проекта заинтересованной группы студентов
3) В третьем блоке работа с фильмами – применить можно почти на каждом уроке, в зависимости от уровня и практически любой грамматической темы, самое главное, что кроме изучения лексико-грамматического материала студенты говорить, что и преследует коммуникативная методика
4) www.playphrase.me –находка для меня в хорошем смысле слова, никогда не слышала про этот сайт и думаю, что буду достаточно часто его использовать в работе
5) геймификация на уроках английского языка - собираюсь применить на практике в этом семестре со своими студентами, в данный момент дорабатываю легенду и условия

- что нового (конкретно) вы взяли для себя (без общих фраз)
1) Уже упоминала ранее, что www.playphrase.me –находка для меня в хорошем смысле слова, никогда не слышала про этот сайт и думаю, что буду достаточно часто его использовать в работе, так как если мы берем студента с максимальной мотивацией, использование данного сайта станет «подтверждением» в спорных вопросах употребления, а также поможет обогатить словарный запас параллельно, не только по спорным фразам.
2) Геймификация – достаточно эффективный инструмент с помощью языка добиться конкретных целей, будь то дисциплина на уроке или получение зачета.

- что больше всего понравилось
Больше всего понравились: работа с блогом, как основным «источником» речи носителей языка, возможность применения практически на всех уроках и с любой грамматикой, спонтанная разработка урока, его обсуждение различных методов построения урока по развороту учебника, создание проекта в сети книги по писателям, которое требует не только хорошее знание языка, но планирование, выбор нужной, яркой и актуальной информации, огромный спектр применения и командная работа участников.

- что хотелось бы узнать, но не узнали
Хотела бы узнать простые, многофункциональные «фишечки», которые можно достать «из рукава» в случае, если какой-то из примененных методов вдруг не пошел, а такое достаточно часто бывает на практике и предугадать сложно иногда, что сработает эффективно с той или иной группой, чтобы используя достаточно простые методы, можно было бы один и тот же материал обыграть разными способами.

- в чем самая большая сложность (методическая) при переходе на новую образовательную парадигму
Куча «бумаг», написанная даже не практикующими преподавателями, которые не имеют иногда представления о реальной ситуации в школе или высшей школе, а самое главное, сдача экзамена ставится во главе всего обучения. Язык перестает быть целью и средством коммуникации, он становится очередным школьным трудным предметом

- как изменилось отношение к преподаванию, роли учителя, к детям после прохождения курсов.
Не думаю, что как то кардинально поменялись взгляды к преподаванию и к детям. Обожаю свою работу и стараюсь делать ее максимально хорошо. Есть сложность, что сейчас мы переходим на принцип оказания профессиональных услуг и эти услуги должны быть оказаны максимально эффективно, но существует риск, что «заказчик» останется не довольным не в силу применяемых методов обучения, а в силу банальной собственной лени и не способности организовать свое собственное врем максимально.
Роль учителя должна иметь более престижный статус в обществе, но, живем и работаем, с тем, что есть.

Спасибо за курсы на самом деле, обновила и освежила свои знания, исписала несколько листов с методами и способами, буду пользоваться, так как не люблю делать работу в стол, считаю, что надо пользоваться всем, что есть.

Елена , 15.01.2020

Очень понравилось дистанционное обучение

Виктор , 19.12.2019